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陵江五小全科阅读实施方案

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发表时间:2017-12-20 14:47

苍溪县陵江五小全科阅读实施方案


  为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和党的十九大精神,落实“全民阅读”国家战略,全面实施素质教育,推进我校诗育文化特色建设,进一步提高办学质量和办学水平,特制定此实施方案。

一、指导思想

  以“细化管理,突出质量,发展特色,提升品位”为工作思路,以“诗书自华,求真至善”为目标,营造校园书香氛围,不断创新“立德树人”教育方式,不断增强学校的核心竞争力。

二、总体思路

(一)阅读理念

     诗书自华

(二)阅读特色

  全科阅读,全面渗透。围绕学科本体性知识,拓展知识结构,增强知识联系,把学科相关阅读内容纳入教学任务,开发适合学生学习的课程,改变课堂教学方式。构建学科(语文、数学、英语、物理、化学、科学、生物、地理、音乐、美术、体育)阅读体系,全面实施“全科阅读”。

(三)阅读目标

1. 拓展阅读内容,完善阅读条件,构建全科阅读体系。

2. 转变学习方式,提升阅读素养。遵循阅读规律,加强趣乐性和习性,培养阅读兴趣,养成阅读习惯,达成育人目标。

3.加强课堂教学的延展性、有效性,提高课堂教学质量。

4.培养学生思辨与求真的能力,陶冶美的情操,追求至善的品质。学生有书香气,学校有文化味

(四)阅读内容

1. 根据学生年龄特征,遴选古今中外名著、国学经典,构建全科阅读第一体系。

2.结合学科特点,选取本学科有趣有益的前沿文章、美文时文,编辑学科课程读本,构建全科阅读第二体系。

3、挖掘少屏地方传统文化,编辑地方传统文化校本教材,构建全科阅读第三体系。

三、实施策略

(一)课程设置:让阅读成为常态

1.开设阅读课程,确保阅读时间

  一是在课程计划内每周至少开设一节阅读课,探索并构建读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型;二是阅读进入各学科课堂,改变课堂结构,改变教学方式和学习方式,丰富课堂知识结构和文化内涵。

2.坚持十个结合,确保阅读效果

  一是坚持阅读与课程相结合;二是坚持阅读与教学相结合;三是坚持阅读与写作相结合;四是坚持阅读与思考相结合;五是坚持主题阅读与自由阅读相结合;六是坚持自主阅读与合作阅读相结合;七是坚持阅读与小课题研究相结合;八是坚持纸质阅读与电子阅读相结合;九是坚持阅读与校园文化建设相结合;十是坚持校内交流与校外交流相结合。

3、开展“全科阅读”十美活动

  开展阅读十美活动:美录、美辑、美悟、美诵、美文、美音、美、美字、美画、美论。让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

4、展“全科阅读”课题研究

  各学科组根据学科实际和课程标准规定的阅读量,寻找解决本学科学生负担合理、阅读高效等问题的策略和方法。

5、建立促进学生阅读现代化评价体系。

  采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式评价学生的阅读水平。建立学生个人阅读档案袋,记录学生的阅读经历,积累阅读收获。

(二)环境营造:建立阅读共同体

  建立多层次阅读共同体:一是建立家校共同体,制定家校阅读计划,将课内阅读与课外阅读相结合,开展亲子共读。二是建立师生阅读共同体,鼓励师生共读共共写共成长。 三是建立班级阅读共同体,资源共享、成果共享。四是建立区校阅读共同体,与县图书馆、街道社区联动,共建阅读示范区。

(三)尊重多元发展,提高阅读实效

1.尊重多元发展,尊重自主选择。处理好两个关系一是阅读与阅读能力提升之间的关系;二是阅读能力提升与学习成绩提升的关系。避免因为阅读的开放性和随意性,导致学生能力的平面滑行和思维的散漫无序,以致影响教学质量。

2.构建多型阅读方式,使阅读更有实效。认真研究探讨积累型、鉴赏型、仿创型、评价型、研究型等多型阅读方式,教给学生浏览性泛读、品读性精读、探索性速读、问题性寻读的方法,指导学生提取、梳理、积累、想象、理解、分析、思考。让学生学会求真,学会创新,从而达到丰富学养、启迪人生的育人目标。

(四)编写读物:内容方式成果化

1.建立“全科阅读”编写小组。由各学科组长牵头组建“全科阅读”学科读物编写小组。

2.编写校本读物。

3.办好校刊《江南诗韵》。

(五)阅读反馈:阅读行为持续化

  建立阅读反馈系统,利用专业工具和方法,定期对学生进行阅读指数和阅读素养的测评,力争学生阅读效果能够得到切实的把控,利于逐步达成全科阅读的目标,完善全科阅读的措施,提高全科阅读的效果和质量。

四、保障机制

1、学校成立全科阅读计划工作领导小组,由校长担任组长,并纳入学校重点推进工作,层层落实,确保“全科阅读”工作顺利开展。

2、学校全科阅读计划落实到各个部门每学期的工作计划中,提出具体的活动内容、操作策略及达成目标等。班级将学校的行动方案进行分解、落实,并制定班级的学生全科阅读计划纳入教师年终目标考核、评优评职。

3、建立检查考评和表彰奖励的机制,制定“书香学生”、“书香班级”评选办法,全面推动“书香校园”建设。

4、创建优良的阅读环境,学校根据学生阅读内容和数量的需要,加强学校图书馆(室)建设,为学生提供丰富的可读书目。并建好校园电子阅读系统;完善图书借阅制度,有计划地开展阅读活动,确保每位学生借阅需求得到满足;班级建设好图书角,开展校园图书共享活动。充分利用黑板报、墙报等方式,开辟读书成果展示专栏,营造浓厚的书香氛围。

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